tiistai 24. joulukuuta 2013

Hyvää joulua !

Tämä joulu on tavallista vihreämpi, mutta yhtä toivottu!

maanantai 16. joulukuuta 2013

Kouluista ja talvesta

Oppimispelejä.  Virtuaaliympäristöjä.  Innokkaita ja oma-aloitteisia opiskelijoita. Vai menestymisen pelkoa ja luovuttamista. Mitä meidän kouluissa tapahtuu ja mitä pitäisi tapahtua?

Valtakunnallinen Oppimaan oppimisen tutkimus selvitti, että 9-luokkalaisten osaaminen matematiikassa, lukemisessa ja päättelyssä oli laskenut. Tämän lisäksi myös asenteissa oli tapahtunut heikennystä. Oppimista estävät asenteet olivat vahvistuneet ('luovutan helposti vaikeissa tehtävissä') ja oppimista tukevat asenteet olivat heikentyneet ('olen hyvä matematiikassa').

Tutkimuksessa pohdittiin, johtuivatko laskeneet taidot siitä, että testin tehtäviä ei osattu tehdä vai siitä, että niitä ei haluttu / viitsitty tehdä. Molemmat vaihtoehdot ovat sinänsä yhtä huonoja, koska koulun tehtävänä on paitsi opettaa tietoja, myös tietojen ja taitojen kehittymistä tukevia asenteita.

Kurjalta kuulostaa, jos lapset vanhetessaan alkavat ajatella, että mahdollisimman vähällä kannattaa yrittää päästä. Miettiä pitää, kuinka paljon koululla on osuutta tuohon, kuinka paljon koti tai kaverit siihen vaikuttavat.

Lopputulos tutkimuksessa on, että koulun rooli oppilaiden elämässä on vähentynyt, jolloin koulun asettamia tavoitteita ja tehtäviä ei niitäkään pidetä tärkeinä. Jolloin ei viitsitä yrittää, jolloin oppiminen hidastuu. Ja niin edelleen.

Viime viikolla tuli kansainvälinen Pisa-tutkimus tuloksineen. Se kertoi samansuuntaista tulosta, suomalaisten ysiluokkalaisten osaamisen taso oli laskenut sekä edellisestä mittauskerrasta että suhteessa muihin maihin. Emme olleet enää maailman parhaita koulumaita.

Tämän jälkeen alkoi julkinen keskustelu siitä, onko syy oppilaissa, oppilaiden kännyköissä, opetusmenetelmissä, oppimiskäsityksissä, koulurakennuksissa vai missä.



Vierailin Varian Oskarin markkinoilla. Juuri 9-luokalta ammattikouluun siirtyneiden touhussa ei näkynyt epäonnistumisen pelkoa tai yrittämisen kammoa. Päinvastoin. Nuoret olivat innolla tekemässä kakkuja, leipälautasia ja intialaista päähierontaa. Vanhakin nuortui, kädet kaunistuivat ja vieraat saivat viikonloppuna herkullista arabialaista maustekakkua.

Vierailin myös Sotungin lukion puuroillassa. Sotungin etälukiossa on panostettu erilaisiin oppimisympäristöihin. Netissä on paljon ja erilaisia mahdollisuuksia. Esimerkiksi historian tai kirjallisuuden historian kurssi  Second Lifessa avaa aivan erilaisia ulottuvuuksia; siellä kun pystyy visualisoimaan romanttista, klassista tai modernia aikaa luettua tekstiä paremmin.

Koulu esitteli toisenkin innovaation. Ensi keväänä on tarkoitus järjestää viikko opiskelusta siten, että yksittäisten aineiden sijaan perehdytään ilmiöihin. Esimerkiksi Eurooppa, hyvinvointi tai vesi voivat toimia aihekokonaisuuksina, joihin opiskelijat tutustuvat useista erilaisista näkökulmista projektimaisesti työskennellen. Lopputulos esitellään kaikille. Kuulostaa itsestään selvältä. Mutta jokainen koulujen elämää seurannut tietää, kuinka sitovia voivat oppiaineiden tai luokkien väliset rajat olla.


Kyse ei ole pelkästään meidän vantaalaisten mielestä erinomaisesta asiasta, opetushallitus on havainnut saman ja osaltaan rahoittaa hankkeita.

Koulut on yhteiskunnan 'ydinliiketoimintaa'. Koulutuksen vaikutukset näkyvät yhteiskunnan hyvinvoinnissa suorimmin ja selkeimmin. Moni asia tulee ja menee, koulutuksen tärkeys pysyy. Koulutkin ovat pitkään pysyneet. Koulut eivät ole kuitenkaan norsunluutornissa tässä yhteiskunnassa. Muutoksiin pitää pystyä reagoimaan. Joskus muutosta on, että historiaa elävöitetään virtuaaliympäristöillä ja matematiikkaa tuodaan arkipäiväisemmäksi pelaamalla.

Ne ovat kuitenkin kirsikka oppimisen kakussa. Asenne on tärkein, ja se lähtee kotoa ja kasvatuksesta. Pitää kehua mutta pitää myös vaatia.